首页  课程概况  申报材料  授课点播  教学课件  教材教案  实验平台  教学研究  教学论坛  相关资源 
 
  栏目名称

第一章 绪论
第二章 实验研究的基本要素及人员条件
第三章 文献综述及文献检索
第四章 科学研究的选题和设计
第五章 数据的记录于处理
第六章 实验报告与论文的撰写
第七章 医学实验的数学建模
第八章 基础医学实验常用仪器及器件
第九章 医学实验动物及其操作技术
第十章 血液流变学检测
第十一章 膜片钳技术
第十二章 组织细胞培养技术
第十三章 染色体分析技术
第十四章 分子生物学技术
第十五章 免疫学技术
第十六章 细菌学实验技术
第十七章 组织学技术
第十八章 流式细胞术及其应用
第十九章 电镜技术与生物医学超微结构
第二十章 激光扫描共聚焦显微镜技术
第二十一章 模拟实验
第二十二章 生理学实验
第二十三章 药理学实验
第二十四章 形态学实验
第二十五章 分子生物学实验
第二十六章 微生物学实验
第二十七章 免疫学实验
第二十八章 医学化学实验
第二十九章 药学实验
第三十章 实验动物行为学实验方法
第三十一章 综合实验
附录

 
当前位置:教材教案>>教材>>电子教材内容页
【返回目录】
第二节 科学实验工作者应具备的基本条件
2009-06-02 15:03  

一、智力因素

智力是人的认识能力与行动所达到的水平,是人的各种能力的总体。智力是科技工作者进行科技创造最基本、最重要的心理因素。智力结构由观察力、记忆力、思维能力、想象力与操作能力五种基本能力组成,又称之为智力结构的五大要素。

1. 观察力 观察是一种有目的、有组织、主动的知觉。巴甫洛夫指出:“应当先学会观察。不学会观察,你就永远也当不了科学家。”观察力的培养包括以下几个方面。

1)培养观察的良好心理品质:这包括①良好的注意品质(注意广度、注意稳定性、注意集中、注意分配);②形成浓厚的观察兴趣;③加强心理活动协同性。

2)培养良好的观察习惯:良好的观察习惯包括①有目的、有计划观察;②重复观察;③对观察随时作全面记录。

3)培养良好的观察类型:观察的类型可分为分析型、综合型与分析-综合型三种。对事物的观察要既注意局部,又重视整体。

2. 记忆力 记忆是对事物的认记、保存、再认与再现。记忆力的好坏主要从四方面来看:记忆的敏捷性、记忆的保持性、记忆的正确性、记忆的备用性。

3. 思维能力 思维是人脑对客观现实概括的、间接的反映,是人脑反映客观现实的高级形式。思维能力是智力结构的核心,它在科技创造中起着主导的、决定性作用。

思维能力的培养应注意以下几个方面:①积累丰富的知识与经验。②培养良好的非智力因素。③建立合理的思维能力结构(分析能力、综合能力、比较能力、抽象能力与概括能力)。④全面发展思维的基本品质(思维广度、思维深度、思维灵活性、思维独立性)。⑤要善于发现问题和提出问题。爱因斯坦指出:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。 ⑥建立正确的世界观与人生观。

4. 想象力 想象是人对已有表象进行加工改造,在头脑产生出没有感知过或现实生活中不存在的事物形象的心理过程。爱因斯坦认为:“想象力比知识还重要”。科技工作者在创造新概念、新理论、新技术、新方法、新工艺、新产品之前,在他们的头脑中已经构成这种新事物的印象。创造性想象的特征在于新颖、新奇、独创。

培养与发展想象力对于提高创造力十分重要。丰富的知识与经验是想象力发展的基础;记忆表象越丰富多彩,想象力越宽阔奔放;创造性想象的发展还离不开创造性思维的指引;好奇心与求知欲则是发展想象力的动力因素;而乐观与饱满的情绪能够激发创造性想象;建立合理的想象力的品质结构(想象的现实性、主动性、丰富性与独创性)是培养与发展想象力的重要保证。

5. 操作能力 高超与精巧的操作技术是科技创造实现的保证。青年科技工作者更应当重视操作能力培养,强化技能操作训练,重视操作思维的指导,还要建立合理的操作能力品质结构(操作的迅速性、准确性、协调性、灵活性)。

二、非智力因素

科学实验工作者从事科技创造不仅需要良好的智力因素,而且也需要健康的非智力因素,如情绪、意志、兴趣与性格。

1. 情绪 情绪是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验。情绪能促进人的行为积极,也能使人的行为消极。

2. 意志 意志是人们自觉调节自己的行动,去克服困难,以完成预定目的的心理过程。良好的意志品质(意志的自觉性、意志的果断性、意志的顽强性、意志的自制力)是实现科技创造的根本保证。马克思说过:“在科学上是没有平坦大路可走的,只有在崎岖小路上不畏劳苦攀登的人,才有希望到达光辉的顶点”。

3. 兴趣 兴趣是科技工作者创造的心理动力之一。科技工作者应有意识地重视兴趣(兴趣的广度、兴趣中心、兴趣的稳定性、兴趣的效能)品质的发展,有助于提高创造力的效应。

4. 性格 性格是人在生活实践中形成的对现实稳定的态度和习惯化的行为方式。性格在人的个性心理特征中起着主导的作用。追求真理,勤奋,勇于自我批评,善于合作等良好的性格是科技创造成功的重要心理保障。

5. 思想品德修养 社会主义道德应当以为人民服务为核心,以集体主义为原则,以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求。科学工作者还要恪守从事科学领域的职业道德,实事求是,不弄虚作假。

三、创造力、直觉、灵感与机遇

1. 创造力 创造是人将创造力运用到科学、技术等各种不同的活动领域,产生新的、具有社会意义产物的过程。创造力是一种最高级的能力,是独特地解决问题的能力。创造不是简单的重复劳动,不是模仿,而是探索未知的创新劳动。它的特点是创新、是推陈出新,去解决前人已发现但未解决或解决得不够完善的问题。

1)新见解 在学科发展前沿进行探索性工作,去发现前人尚未涉足的新领域,提出新理论、新观点、新方法。

2)创造性成果 指前人所没有涉猎的、独创的成果。

3)阻碍创造力发挥的心理品质 主要有胆怯、倦怠、嫉妒心、创造意识弱、从众性、习惯性思维、兴趣狭窄、性格狭隘、固执与偏见、骄傲自满、心理适应差、错误的心理动机。

2. 直觉 根据部分信息而未经过严格的逻辑思维程序,经推测、猜测所获得的对某一问题形成的认识。对直觉的理解,有助于科技创造。直觉有三个特点:①直觉以经验为基础;②直觉的形成需要创造性思维与创造性想象的功能;③形成高速性。

3. 灵感 是一种对事物认识的顿悟。捕捉灵感要积极开展创造性活动,抓住灵感出现的时机(与人讨论问题、散步、早晨醒后、临睡时、休息、观察、坐车、听音乐、阅读、夜深人静的时候等),保持乐观愉快的情绪,积极参加讨论交流,善于摆脱习惯性思维的束缚,随时准备用笔和纸记录出现的灵感。

4. 机遇 科技创造中偶然出现的意外情况称为机遇。机遇常常导致重大发明。“机遇只垂青那些懂得怎样追求她的人。”机遇是一种偶然现象,人们无法预料,也无法有意制造。但是这种偶然性的背后隐藏着必然性。强烈的事业心是捕捉机遇的心理动力条件;浓厚的兴趣和丰富的知识是产生机遇的温床;精细而敏锐的观察力是捕捉机遇的重要心理条件;思维灵活、想象丰富、创新意识强和准确的判断力都对捕捉机遇有着积极的作用。

 

  思 考 题

 

1. 科学研究的基本程序是什么?

2. 怎样才能做一个优秀的科学研究工作者?

 

                                           (刘利兵 董晓建)  

关闭窗口
【返回目录】

第四军医大学基础医学教学实验中心
电话:029-84774766 Email:jxsyzx@fmmu.edu.cn